Ngày 15/4/2026, Trường Đại học Thủ Dầu Một tổ chức hội thảo khoa học với chủ đề “Đổi mới phương pháp dạy - học và kiểm tra đánh giá gắn với đo lường chuẩn đầu ra: Từ tư duy sư phạm đến ứng dụng công nghệ”, thu hút sự tham gia của đông đảo nhà khoa học, cán bộ quản lý và giảng viên trong và ngoài trường.
 

Sau hơn 03 tháng triển khai, Hội thảo đã tiếp nhận hơn 60 bài viết và phê duyệt được 45 bài viết, với sự tham gia của nhiều nhà khoa học trong và ngoài Trường. Nội dung các tham luận tập trung vào ba hướng chính: làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực; đề xuất các mô hình, giải pháp và công cụ triển khai gắn với chuẩn đầu ra, nhấn mạnh vai trò của công nghệ số và trí tuệ nhân tạo; đồng thời phân tích các cơ chế bảo đảm và cải tiến chất lượng theo chu trình liên tục, hướng đến xây dựng văn hóa chất lượng trong giáo dục đại học.
 

Phát biểu khai mạc, PGS.TS. Ngô Hồng Điệp – Phó Hiệu trưởng nhấn mạnh, trong bối cảnh giáo dục đại học đang chịu tác động mạnh mẽ từ chuyển đổi số và cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá đã trở thành yêu cầu tất yếu. Nhà trường xác định đây là nhiệm vụ trọng tâm trong chiến lược phát triển, với định hướng xuyên suốt là hoàn thiện hệ thống đảm bảo chất lượng, cải tiến chương trình đào tạo theo chuẩn đầu ra và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ trong toàn bộ quá trình giảng dạy, đánh giá người học. Đánh giá cao ý nghĩa của hội thảo, PGS.TS. Ngô Hồng Điệp cho rằng, hội thảo không chỉ mở ra không gian trao đổi học thuật chuyên sâu mà còn góp phần kết nối các cách tiếp cận mới trong đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn đầu ra. Đây là dịp để các nhà khoa học, nhà quản lý và giảng viên cùng nhìn nhận lại thực tiễn triển khai tại cơ sở đào tạo, chia sẻ những mô hình hiệu quả, đồng thời thảo luận các giải pháp mang tính hệ thống, khả thi, gắn với bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển của trí tuệ nhân tạo. Qua đó, góp phần thúc đẩy cải tiến liên tục trong hoạt động đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và từng bước hình thành văn hóa chất lượng trong giáo dục đại học.
 

Ở bình diện nghiên cứu, báo cáo đề dẫn tại hội thảo tập trung làm rõ các cơ sở lý luận và thực tiễn của đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá trong giáo dục đại học. Phát biểu tại hội thảo, TS. Trần Thị Cẩm Thi – Trưởng Ban Đảm bảo chất lượng cho rằng, giáo dục đại học đang chuyển dịch từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực, kéo theo sự điều chỉnh đồng bộ về mục tiêu, nội dung và phương thức tổ chức đào tạo. Trọng tâm của quá trình giáo dục không còn dừng ở việc truyền thụ tri thức mà hướng đến phát triển năng lực vận dụng, khả năng thích ứng và học tập suốt đời của người học trong bối cảnh thị trường lao động biến động nhanh và yêu cầu ngày càng cao. Để đáp ứng yêu cầu này, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá cần được triển khai theo hướng tích hợp, bảo đảm sự gắn kết giữa chuẩn đầu ra, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy và công cụ đánh giá. Công nghệ số và trí tuệ nhân tạo không chỉ giữ vai trò hỗ trợ mà từng bước tham gia vào quá trình thiết kế và vận hành hoạt động đào tạo, góp phần nâng cao độ tin cậy và khả năng đo lường của việc đánh giá kết quả học tập. “Những yêu cầu đó đặt ra đòi hỏi phải triển khai một cách đồng bộ, liên tục và có hệ thống các hoạt động đổi mới, từ cấp độ giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá đến công tác quản lý và đảm bảo chất lượng. Đây là cơ sở để từng bước hình thành và phát triển văn hóa chất lượng trong Nhà trường, hướng đến việc mọi hoạt động đào tạo đều gắn với chuẩn đầu ra, được thực hiện minh bạch, có trách nhiệm và không ngừng được cải tiến” - TS. Trần Thị Cẩm Thi nhấn mạnh.
 

Triển khai nội dung hội thảo, các đại biểu đã lắng nghe và trao đổi nhiều tham luận xoay quanh đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá gắn với chuẩn đầu ra và chuyển đổi số trong giáo dục đại học. Trong đó, ThS. Nguyễn Thị Vinh – Trưởng Ban Quản lý đào tạo Trường Đại học Thủ Dầu Một trình bày đề xuất khung ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong kiểm tra, đánh giá nhằm đo lường mức độ đạt chuẩn đầu ra chương trình đào tạo tại các trường đại học Việt Nam; ThS. Nguyễn Phương Hồng Phúc giới thiệu phương pháp lớp học đảo ngược qua trường hợp sinh viên ngành Du lịch; ThS. Huỳnh Văn Hiếu đề xuất đổi mới dạy học dựa trên phân tích phổ điểm kết thúc học phần; đồng thời, ThS. Nguyễn Thành Nhân – Trưởng Phòng Đảm bảo chất lượng, Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh phân tích mức độ tương thích giữa phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá và chuẩn đầu ra, qua đó gợi mở các giải pháp cải thiện trong thực tiễn triển khai.
 

Từ các kết quả nghiên cứu và tham luận trình bày tại hội thảo, các đại biểu, nhà khoa học, cán bộ và giảng viên đã tập trung trao đổi nhiều vấn đề trọng tâm. Cụ thể (1) Đối với đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực, các ý kiến đặt ra yêu cầu tìm kiếm giải pháp khả thi nhằm giảm áp lực cho giảng viên và người học khi triển khai các mô hình dạy học tích cực trong điều kiện sĩ số lớp học đông và hạ tầng công nghệ chưa đồng bộ; đồng thời đề xuất các cơ chế, chính sách đủ mạnh để doanh nghiệp tham gia sâu hơn vào quá trình đào tạo với vai trò “đồng kiến tạo”, từ thiết kế chương trình đến tổ chức học tập và đánh giá năng lực người học. (2) Ở góc độ kiểm tra, đánh giá gắn với chuẩn đầu ra, các thảo luận tập trung vào việc hoàn thiện phương pháp đo lường, đặc biệt đối với các năng lực phi nhận thức như kỹ năng mềm, thái độ và đạo đức nghề nghiệp theo hướng khách quan, hạn chế cảm tính. Bên cạnh đó, xu hướng chuyển từ sử dụng điểm số đơn thuần sang khai thác dữ liệu học tập nhằm chẩn đoán khoảng trống tri thức và hỗ trợ cải tiến chương trình đào tạo cũng được nhiều đại biểu quan tâm. (3) Đối với ứng dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, các ý kiến nhấn mạnh sự cần thiết của việc xây dựng hành lang pháp lý và bộ quy tắc về đạo đức, liêm chính học thuật, bảo đảm người học có thể khai thác hiệu quả AI nhưng không phụ thuộc hoặc phát sinh gian lận. Đồng thời, cần xác định rõ cơ chế vận hành, trong đó AI được định vị như một “trợ giảng ảo”, còn giảng viên giữ vai trò định hướng, kiểm soát nội dung và chịu trách nhiệm học thuật. Trên cơ sở đó, các hình thức kiểm tra, đánh giá cũng cần được điều chỉnh để đo lường đúng năng lực thực của người học, tránh nhầm lẫn với kết quả do công cụ hỗ trợ tạo ra.
 

Phát biểu tại hội thảo, TS. Đoàn Ngọc Xuân – Hiệu trưởng nhấn mạnh yêu cầu đẩy mạnh xây dựng và vận hành hệ thống ngân hàng đề thi và dữ liệu học tập theo hướng tập trung, chuẩn hóa và có khả năng khai thác lâu dài. Theo đó, mỗi học phần cần được thiết kế và tích hợp đầy đủ các thành tố như đề cương chi tiết, bài giảng, học liệu, hệ thống câu hỏi đánh giá và ma trận đề thi, bảo đảm sự liên kết chặt chẽ với chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo. TS. Đoàn Ngọc Xuân cho rằng, hoạt động kiểm tra, đánh giá cần được chuyển mạnh sang tiếp cận dựa trên dữ liệu, trong đó việc đo lường phải phản ánh được mức độ đạt chuẩn đầu ra của người học, tiến tới lượng hóa và cá thể hóa kết quả học tập. Dữ liệu đánh giá không chỉ phục vụ xếp loại mà phải trở thành công cụ phân tích, giúp nhận diện khoảng trống kiến thức, hỗ trợ điều chỉnh phương pháp giảng dạy và cải tiến chương trình đào tạo một cách liên tục. Bên cạnh đó, TS. Đoàn Ngọc Xuân đặc biệt lưu ý đến việc tổ chức đồng bộ các hoạt động đào tạo trong một hệ thống quản trị thống nhất. Toàn bộ bài giảng, đề cương, học liệu và dữ liệu đánh giá cần được số hóa, cập nhật và quản lý trên nền tảng chung của Nhà trường, bảo đảm tính liên thông giữa các đơn vị và khả năng truy xuất, khai thác phục vụ quản lý, giảng dạy và kiểm định chất lượng. Từ những yêu cầu trên, TS. Đoàn Ngọc Xuân đề nghị các đơn vị đào tạo rà soát toàn bộ quy trình tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo hướng chuẩn hóa và vận hành có tính hệ thống; tăng cường ứng dụng công nghệ trong quản lý và triển khai đào tạo; đồng thời bảo đảm sự thống nhất trong toàn trường về cách thức thiết kế, triển khai và đánh giá chương trình đào tạo, hướng đến xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng vận hành hiệu quả, thực chất và bền vững.
 

Tổng luận nội dung hội thảo, PGS.TS. Ngô Hồng Điệp – Phó Hiệu trưởng ghi nhận và đánh giá cao các tham luận cùng ý kiến trao đổi tại hội thảo, cho thấy sự quan tâm và đầu tư nghiêm túc của đội ngũ giảng viên, nhà khoa học đối với đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá trong bối cảnh chuyển đổi số. Những vấn đề được đặt ra không chỉ mang ý nghĩa học thuật mà còn gắn chặt với yêu cầu thực tiễn trong nâng cao chất lượng đào tạo tại các cơ sở giáo dục đại học. PGS.TS. Ngô Hồng Điệp nhấn mạnh, kết quả hội thảo là cơ sở quan trọng để nhà trường tiếp tục rà soát, hoàn thiện các hoạt động dạy học, kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra, đồng thời đẩy mạnh ứng dụng công nghệ trong quản lý và triển khai đào tạo. Qua đó, từng bước xây dựng môi trường giáo dục hiện đại, minh bạch, hướng đến phát triển năng lực toàn diện cho người học và nâng cao chất lượng đào tạo một cách bền vững.

Ngày 15/4/2026, Trường Đại học Thủ Dầu Một tổ chức hội thảo khoa học với chủ đề “Đổi mới phương pháp dạy - học và kiểm tra đánh giá gắn với đo lường chuẩn đầu ra: Từ tư duy sư phạm đến ứng dụng công nghệ”

Sau hơn 03 tháng triển khai, Hội thảo đã tiếp nhận hơn 60 bài viết và phê duyệt được 45 bài viết, với sự tham gia của nhiều nhà khoa học trong và ngoài Trường

ThS. Nguyễn Thành Nhân – Trưởng Phòng Đảm bảo chất lượng, Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh trình bày tham luận tại hội thảo

Đại biểu tham dự phát biểu ý kiến trao đổi tại hội thảo

Lãnh đạo nhà trường tặng hoa cảm ơn sự tham gia trình bày của các tác giả tham luận

Đại biểu tham dự cùng chụp hình lưu niệm tại hội thảo

BBT