CDIO

ĐƠN VỊ TRỰC THUỘC

  1. Trang chủ
  2. CDIO
  3. Tài liệu CDIO

SÁCH: HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ VÀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA

14/01/2015 10:42 — 12386
Ngày phát hành: 15/09/2014
Nhà xuất bản: ĐHQG-HCM
Tác giả: Đoàn Thị Minh Trinh, Nguyễn Hội Nghĩa
Loại sách: Sách chuyên khảo
ISBN: 978-604-73-2124-7
Trọng lượng: 560 gram - Kích cỡ: 16 x 24 cm
Số trang: 220
Dạng bìa: Bìa cứng
Cuốn sách "Hướng dẫn thiết kế và phát triển chương trình đào tạo đáp ứng chuẩn đầu ra", được thực hiện trong khuôn khổ Đề án áp dụng phương pháp tiếp cận CDIO tại ĐHQG-HCM, sẽ cung cấp một khung chuẩn chung và các hướng dẫn giúp thiết kế và phát triển chương trình đào tạo (CTĐT) đáp ứng những yêu cầu và nhu cầu nêu trên.
Phương pháp tiếp cận CDIO dựa trên các ý tưởng chủ đạo: "tập hợp các mục tiêu, tầm nhìn hay khái niệm về giáo dục kỹ thuật, và nền tảng sư phạm để đảm bảo thực hiện mục tiêu và tầm nhìn" (Crawley, et al., 2007). Với triết lý đó, cung cấp một khung chuẩn bao gồm Đề cương CDIO và một bộ 12 Tiêu chuẩn CDIO giúp phát triển CTĐT đáp ứng các mục tiêu giáo dục đã đề ra.
Nội dung trình bày trong cuốn sách này là một phần những đúc kết nghiên cứu về các mô hình phát triển CTĐT và một phần những đúc kết từ thực tiễn áp dụng CDIO, mà ĐHQG-HCM thực hiện trong các năm gần đây, để đóng góp một khung chuẩn chung giúp thiết kế và phát triển CTĐT đáp ứng chuẩn đầu ra CĐR) yêu cầu. Cuốn sách bao gồm 4 chương, và nhiều phụ lục cung cấp đề cương CĐR, các biểu mẫu thiết kế CTĐT, và chia sẻ một số đề cương môn học dựa trên CĐR, thuộc Đề án áp dụng CDIO và thực hiện Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 tại ĐHQG-HCM.
Chương 1 cung cấp một tổng quan về các mô hình phát triển CTĐT với mục tiêu lựa chọn các mô hình dựa trên nguyên lý lấy người học làm trung tâm (learner-centered).
Chương 2 trình bày những đúc kết áp dụng các mô hình kết hợp cả hai cách tiếp cận dựa trên CĐR và lấy người học làm trung tâm, để xây dựng một khung CTĐT giúp phát triển CTĐT đáp ứng mục tiêu giáo dục hay CĐR yêu cầu.
Trên cơ sở "khung CTĐT tích hợp dựa trên CĐR", Chương 3 và Chương 4 cung cấp các hướng dẫn thiết kế, các biểu mẫu liên quan, các thí dụ minh họa, và nhiều đề cương môn học dựa trên CĐR thuộc các đề án giáo dục đang được thực hiện tại ĐHQG-HCM.
Mô hình đào tạo dựa trên CĐR đòi hỏi các cơ sở Giáo dục Đại học chứng minh sinh viên tốt nghiệp đạt được đầy đủ các CĐR yêu cầu. Tác giả hy vọng rằng những đúc kết nghiên cứu và thực tiễn phát triển CTĐT mà ĐHQG-HCM chia sẻ trong cuốn sách này là những đóng góp thiết thực giúp phát triển CTĐT có mục tiêu rõ ràng, được thiết kế và thực hiện nhất quán nhằm đạt được các mục tiêu đề ra.

Bài đăng cùng chủ đề

Đang tải...